道德心理发展的构成要素包括（）。

多项选择题捷克教育家夸美纽斯认为品德教育应将（）作为基本德行。

A.公正
B.节制
C.智慧
D.勇敢

多项选择题个体道德发展的建构论提出的个体道德认知的影响过程包括（）。

A.确定
B.顺化
C.同化
D.平衡

多项选择题德育过程实施的基本环节有（）。

A.实施阶段
B.综合调控
C.控制阶段
D.推广阶段
E.试点阶段

多项选择题马克思主义的道德教育思想认为（）。

A.人不是被动地服从社会道德的约束
B.人的道德准则不能离开一定社会的经济关系
C.道德反映了社会历史的必然性
D.人要在社会实践中发展个体的道德行为

多项选择题以生命活动为基础的道德实践具有鲜明的（）。

A.主体性
B.实践性
C.目的性
D.自觉性

多项选择题根据教师在其职业生活中所要处理的三种主要关系，即教师与自我的关系、教师与学生及在学生身后的家长和社会的关系、教师与教师整个共同体的关系，教师的身份认同内容可具体划分为（）等三种类型。

A.他者认同
B.群体认同
C.权威认同
D.自我认同

多项选择题外语课程发挥德育功能可以从加强对学生的（）等方面进行培养。

A.语言流畅
B.国际视野
C.国际理解
D.综合人文素养

多项选择题着重研究个体道德行为的代表人物有（）。

A.班杜拉
B.科尔伯格
C.罗杰斯
D.雅科布松

多项选择题我国先秦时期著名典籍《大学》中的提到“大学之道”的“三纲”为（）。

A.在止于至善
B.在隆师亲友
C.在亲民
D.在明明德

多项选择题德育过程中存在着诸种矛盾，至少可分为（）三个层次。

A.德育过程内部的矛盾
B.德育过程与外部环境影响的矛盾
C.德育过程中主体自身的矛盾
D.德育过程中内容多元的矛盾