A.目的B.方法C.材料D.环境E.反馈教学要素的“三三构成说”认为，教学过程由三个构成要素和三个影响要素整合……

多项选择题以布卢姆为代表的教学目标分类学说，将教学目标分成三大领域，分别是（）

A.认知领域
B.情感领域
C.态度领域
D.意志领域
E.动作技能领域

多项选择题课程水平组织中所强调的“整合性”主要包括三个方面（）

A.职业知识的整合
B.学科知识的整合
C.学习者经验的整合
D.教师知识、技能和能力的整合
E.社会生活的整合

多项选择题根据美国学者的归纳，课程实施有三个基本取向，即（）

A.教师主导取向
B.学生主体取向
C.忠实取向
D.相互适应取向
E.创生取向

多项选择题在教学组织形式的改革中，以班级授课制为基础适当进行修改完善而创立的新的教学组织形式有（）

A.巴塔维亚制
B.道尔顿制
C.圣巴巴拉制
D.文纳特卡制
E.曼海姆制

多项选择题在教学原则中，有一条“循序渐进原则”，其中的“序”指的是（）

A.科学知识内在的逻辑顺序
B.教师安排的课堂教学顺序
C.学生认识能力发展的顺序
D.学生完成作业的先后顺序

多项选择题班级授课制有其优点也有其局限性，其局限性主要表现在（）

A.不利于发挥教师的主导作用
B.不利于学生独立性和主体性的发挥
C.难以满足学生个性化的学习需求，不利于因材施教
D.不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力
E.不利于进行教学管理和教学检查

多项选择题从目前来看，我国中小学教学改革呈现以下几个方面的趋势？（）

A.教学目标指向从“双基”走向“三维”“核心素养”
B.教学方法从多样变化走向统一稳定
C.教学组织形式从“单一”走向“多样化”
D.教学手段从传统化走向去传统化
E.教学评价走向“关注目标”与“关注价值”并重

多项选择题美国学者古德莱德提出了课程的五层次说，在他所说的五个层次中，除了“理想的课程”、“经验的课程”，其它三个层次是（）

A.正式的课程
B.领悟的课程
C.运作的课程
D.活动的课程
E.隐性的课程

多项选择题教学方法的选择应依据（）

A.教学目的和任务的要求
B.课程性质特点
C.学生身心发展特征
D.教学设备、时空资源
E.学校领导的意见

多项选择题班级授课制有其优点也有其局限性，其优点主要表现在（）

A.有利于经济有效地、大面积地培养人才
B.有利于发挥教师的主导作用
C.有利于发挥班集体的教育作用
D.有利于多样化教学方法的运用
E.有利于学生个性化发展

多项选择题1989年11月20日联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的原则包括（）

A.无歧视原则
B.儿童利益最佳原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.尊重儿童尊严原则

多项选择题教育要适应学生身心发展规律，则需要（）

A.学生的主要任务是学习
B.教师视学生为未成熟的个体
C.学生的发展需要教师的引导
D.学生的主体地位由教师决定

多项选择题教师的劳动具有巨大的社会价值。教师对于个体的成长，对于社会人类文明的延续、进步和发展起着无可替代的作用。具体体现在（）

A.教师是人类文化的继承者与传递者
B.教师是教育价值引导的实践者
C.教师在参与社会生活与服务社会方面发挥着重要作用
D.教师决定这学生未来职业生涯，决定国家社会的走向

多项选择题教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（）

A.教育教学交往能力
B.正确的职业动机
C.对职业生涯的清晰认识
D.教育教学研究能力

多项选择题构建良好的师生关系需要教师（）

A.树立正确的学生观
B.了解和研究学生
C.主动与学生沟通
D.热爱尊重学生