多项选择题按照变量的测量水平将变量分为()。
A.连续变量B.称名变量C.等级变量D.等距变量E.比率变量
多项选择题教育测验使用标准化主要包括()。
A.编制人员标准化 B.试题组成标准化 C.施测过程标准化 D.评分计分标准化 E.分数解释标准化
多项选择题把学生考试成绩编织成次数分布表的步骤为()。
A.求全距B.定组数和组距C.定组限D.求组中值E.记录次数与核对
单项选择题高中毕业会考的目的主要是()。
A.选拔B.分类C.诊断D.资格鉴定
单项选择题下列选项中,最易导致评分误差的题型是()。
A.选择题B.填空题C.是非题D.论述题
单项选择题一般情况下,测验试题的平均难度要达到()。
A.0.5左右B.0.6左右C.0.4左右D.0.7左右
判断题教育测验按照分数解释的参照标准,分成常模参照测验与标准参照测验。
判断题统计是对所考察的事物从量的角度在其全部范围内作总体的把握。
判断题教育测验的用途不同,测验题目的难度水平就有差异。
判断题如果资料可靠,统计假设检验中的两类错误可以避免。
判断题作文是对人的逻辑思维、书面表达等多种能力的综合测量。
判断题主观性测验阅卷容易,适合进行大规模测验。
判断题几何平均数是用来说明某种教育现象数据离散程度的数量指标。
判断题二项分布是教育管理中常用的一种连续性变量的概率分布。
判断题总体标准差决定正态分布曲线的形状,总体平均数决定正态分布曲线的位置。