学生中心论认为学生的发展是一种自然的过程，教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为“自然仆人”。

判断题19世纪以后，各发达国家相继颁布了《义务教育法》，并且义务教育的年限由最初的4-6年逐步延长至9年，更有一些国家将义务教育延长至13年。

判断题轩轩每晚打游戏到深夜，从来不学习。轩轩妈生气的说：“今天我要好好，教育教育他。”轩轩妈所说的“教育”体现了教育是一种过程。

判断题暗示教学法由斯金纳提出。

多项选择题下列对小强行为的分析，正确的有（）。

A.幼儿园时，小强处于皮亚杰的认知发展阶段论中的感知运动阶段
B.幼儿园时期的小强可能觉得圣诞老人是真实存在的，家里的布娃娃也需要吃饭
C.小学时，小强无法区分“已”和“己”、“未”和“末”的现象属于泛化
D.高中时，小强为了能去远离家乡的大城市读大学，开始努力读书属于外部学习动机

多项选择题材料一中：“学校要真正着眼于以培养德智体美全面发展的学生为目标，培养学生的创新精神和实践能力。”那么，培养学生的创新能力是我国素质教育的（）。

A.根本宗旨
B.核心
C.根本目的
D.时代特征

单项选择题根据材料二中小强在中学时做作业的表现，可以推断出他缺乏意志的（）。

A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性

单项选择题学校老师对不陪学生做作业的家长公开点名批评，甚至公开训话的行为违反了教师职业道德行为规范中的（）。

A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生

单项选择题对材料一中的苏霍姆林斯基，下列说法错误的是（）。

A.苏霍姆林斯基是和谐教育思想的代表人物，他提出“个性全面和谐发展”教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标
B.苏霍姆林斯基的主要代表作有《给教师的建议》《把整个心灵都献给孩子》和《帕夫雷什中学》
C.苏霍姆林斯基提倡“发现学习”，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法
D.苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁都说话。”利用的是陶冶教育法

多项选择题布卢姆将教育目标分为认知、动作和情感三个领域，并进一步将认知领域的教育目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价。下列选项中属于“领会”层次的是（）。

A.能用勾股定理解含有直角三角形的数学题
B.能用自己的话解释物理学中的杠杆原理
C.能举出一个实验中哪些部分是事实，哪些部分属于假说
D.数学学习中能够把文字形式的定律转换成用图像形式表示

多项选择题“我决心放下工作，摆脱有关这个问题的一切思绪，快步走到街上，突然，在街上的某个地方，一个想法仿佛从天而降，好像电光一闪，这就是解决的办法，……简单到使我奇怪怎么先前竟然没有想到。”上述语句中所蕴含的心理学概念有（）。

A.直觉思维
B.酝酿效应
C.头脑风暴
D.原型启发

多项选择题下列选项属于流体智力的是（）。

A.知觉的速度
B.识别图形关系
C.机械记忆
D.词汇学习

多项选择题2岁的小吕每次被风吹眼睛时总是不断地眨眼，这时候妈妈就会说“可爱！”以后每次小吕哭闹的时候，妈妈一说“可爱”小吕就会停止哭泣，然后对着妈妈眨眼睛。从心理学角度来说，这是由于（）。

A.形成了经典性条件反射
B.形成了操作性条件反射
C.小吕经常眨眼已成为习惯
D.“可爱”这个中性刺激变为了条件刺激

多项选择题下列情境中，使用了元认知策略的是（）。

A.小美每天预测自己完成作业所花费的时间
B.小花善于利用有规律的时间段学习
C.小双习惯在考试时跳过难题，先做简单的题目
D.小帅复习英语生词时运用朗读、默写、看中文忆英文的方法

多项选择题赫尔巴特说：“我们可以将教育唯一的任务和全部任务概括为这样一个概念：道德。”以此赫尔巴特提出了教育性教学原则，下列观点中，也属于赫尔巴特的观点是（）。

A.泛智教育
B.四阶段教学
C.教育心理学化
D.传统教育三中心

多项选择题柳老师接手新班级后，通过平日的观察、与个别同学进行交谈，进行家庭走访等方式，迅速了解学生的情况。柳老师了解学生的方法主要有（）。

A.观察法
B.谈话法
C.书面材料和学生作品分析法
D.调查访问法