案例分析题一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 指出上面实例中教师的做法符合或违背什么教学原则？并简要解释。

问答题“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针。

问答题“润物细无声”。

问答题“人是可教的动物”。

问答题班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面？

问答题列举4种教育形式。

单项选择题我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）

A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义的人的全面发展学说
D.政治本位价值取向

单项选择题“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性

单项选择题遗传素质为人的发展提供了（）。

A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性

单项选择题讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）。

A.不利于教师有目的有计划地进行
B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生
D.不利于学生主动自觉地学习

单项选择题统一要求与分类指导相结合原则适用于（）

A.有特殊才能的学生
B.所有学生
C.对教学内容“吃不饱”的学生
D.对教学内容“吃不了”的学生

单项选择题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性

单项选择题认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）

A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说

单项选择题下列哪一观点是正确的？（）

A.智育等于教学
B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育
D.智育是实现人全面发展的途径之一

单项选择题“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） ，12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则

单项选择题在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

A.正面教育与纪律约束相结合
B.统一要求与从实际出发相结合
C.对学生严格要求与尊重信任相结合
D.发扬积极因素与克服消极因素相结合