方法论理解为关于科学活动中的认识方法和活动方法的原理，也就是说，它自身就是一种具体的研究方法。

判断题校本研究要以教师为主体，所以可以理解为等同于师本研究。

判断题为研究而研究，将研究结果束之高阁，仅仅为了完成课题所进行的研究，不是校本研究。

判断题校本研究是把解决学校具体问题放在第一位，所以学校不需要关心宏观决策和一般理论。

填空题定性研究的雏形在20世纪初即已出现，在社会学领域运用较多，其中影响较大的是（）。

填空题夸美纽斯的代表作（），虽然为他赢得了诸多声誉，但在研究方法上，仍是以思辨为主要方法的。他的最大功绩是将教育感性经验加以总结和归纳，使之系统化、条理化了。

填空题思辨与实证不同，思辨多是以哲学为理论依据，以（）为特点的。

填空题“范式”是美国科学家（）在《科学革命的结构》一书中提出的概念。他指出，科学家所以能够对共同研究的课题使用大体相同的语言、方式和规则，是由于他们具有一种解决问题的标准方式，即范式。

填空题近些年来，有些人在区分基础研究与应用研究的基础上，从中分化出另一类研究——（），也称开发研究。

填空题在研究中，方法不是单一的，而是几种方法综合运用的，教育科学研究总体特征之一是（）。

判断题作为一种教育研究活动，它有着高度的自觉性和组织性。目地明确，计划周密是它区别于非研究活动的特点所在。

判断题教研员与中小学老师结成的研究共同体，这是较为常见的或者说是最普遍的研究合作形式之一。

填空题“校本”主要落实、体现在这样四个方面：（）、校本培训、校本课程和校本管理。

填空题（）是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。

单项选择题霍尔本人所倡导的（）也因此成为教育研究的重要方法之一。

A.谈话法
B.问卷调查法
C.实验法
D.文献研究法

单项选择题（）使实证正式成为社会学重要的研究取向的，是19世纪20年代实证社会学的创立。

A.怀特海
B.康德
C.孔德
D.柏拉图