A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。……

单项选择题创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期

单项选择题皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A.布鲁纳
B.赞科夫
C.杜威
D.加德纳

单项选择题（）又称为 灵活的课程表 。

A.贝尔兰卡斯特制
B.道尔顿制
C.分组教学
D.特朗普制

单项选择题夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺术 。

A.泛爱
B.泛智
C.泛美
D.泛德

单项选择题马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.理论联系实际
B.教育与社会实践相结合
C.知识分子与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合

单项选择题个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。

A.差异性
B.顺序性和定向性
C.不平衡性
D.连续性和阶段性

单项选择题教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段

单项选择题高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高？（）

A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度

单项选择题教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐

单项选择题（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.海德

单项选择题通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。

A.示范法
B.系统脱敏法
C.惩罚法
D.行为塑造法

单项选择题闻一知十 触类旁通 指的是学习中的（）。

A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.创造性

单项选择题通常课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态是指（）。

A.群体凝聚力
B.课堂气氛
C.群体规范
D.课堂人际关系

单项选择题视而不见，听而不闻 的现象，典型地表现了注意的（）。

A.指向性
B.集中性
C.稳定性
D.分配