A.正强化B.负强化C.表扬D.批评（）对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不……

单项选择题自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于（）

A.自我认识
B.自我体验
C.自我控制
D.自我意识

单项选择题乘坐公共汽车时排队等候上车，不践踏草坪和乱扔垃圾等社会行为活动的设计是（）

A.自我教育活动
B.社会环境与规范认知活动
C.人际交往教育活动
D.多元文化教育活动

单项选择题最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容的环节是（）

A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸

单项选择题幼儿最早形成的人际交往能力的活动是（）

A.师幼交往
B.亲子交往
C.同伴交往
D.家园互动

单项选择题（）是幼儿园发挥其教育功能的关键因素，是实现社会教育目标的重要保证和手段。

A.幼儿园社会教育年龄目标
B.幼儿园社会教育内容
C.幼儿园社会教育方法
D.幼儿园社会教育途径

判断题从小建立幼儿对家乡、国家与民族的初步认知，激发儿童爱家乡、爱足够的情感，培养儿童一定的民族荣誉感。

判断题行为练习要循序渐进，练习的内容应为幼儿所能接受。

判断题陶行知提出儿童的课程有个中心，中心是环境，包括自然环境和社会环境。

判断题幼儿园社会环境认知方面的活动设计主题可以有“参观超市”、“认识公共汽车站”。

判断题任何教育都要依据受教育者的发展需要和特点来进行，只有符合儿童的发展特点和需要的教育才是最有成效的。

判断题过多地运用表扬和奖励不能使儿童或者集体感到光荣，容易使儿童对表扬和奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态，有时运用得不好，强化还可能是一种干扰。

判断题活动准备包括物质准备、经验准备和思想准备三个方面。

判断题在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。

判断题幼儿接触人际交往技能后，教师要提供条件和机会，让幼儿学习使用，这是人际交往教育活动的核心环节，其主要目的在于掌握所学的人际交往技巧在哪些场合可以使用，对什么人可以使用等。

判断题人际交往方面的内容主要包括：其一，培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。其二，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能。其三，帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。