案例分析题孔子主张“为政以德”，孟子主张“仁政”，唐代韩愈的《师说》明确提出“师”的首要任务就是“传道”，其次才是“授业解惑”。宋朝朱熹认为“先王之学以明人伦为本”，更明确地把道德教育放在第一位。到了近代，梁启超提出“德育居十之七，智者居十之三”。陶行知强调“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在西方，捷克教育家夸美纽斯把培养受教育者的“德性”当作学校的首要任务。19世纪初瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为，发展受教育者对人的积极的爱—从爱父母到爱兄弟姐妹，进而爱周围一切人，然后达到爱全人类，这就是教育的重要任务。 请结合以上古今中外思想家、教育家对教育的论述，谈谈为什么德育是班主任的首要工作？

问答题班主任德育管理有哪些特点？

问答题班主任德育过程的矛盾是什么？如何化解这些矛盾？

问答题论述德育对学生的成长与发展有哪些实际影响？

问答题班主任社会德育途径包括哪些？

问答题德育理念的本质内涵是什么？

问答题了解和研究德育对象的内容包括什么？

问答题德育的本质是什么？

多项选择题班主任是联系、沟通（）的纽带、桥梁。

A.学生家长
B.媒体
C.科任教师
D.企业

多项选择题广义的德育理念是指人们经过长期的理性思考及实践所形成的关于德育现象以及德育问题的（），是主体对德育应然理性认识和主观要求，是一种德育价值取向和价值追求。

A.思想观念
B.精神向往
C.理想追求
D.哲学信仰

多项选择题在这个“特定目标”导引下，中职学校要引导学生通过三年的中职学校学习，从自然人（学生）转变为社会人（职业人）。因此，对中职生的培养要突出以下（）方面。

A.职业道德的锤炼
B.职业能力的获得
C.核心技能的练就
D.职业心理素质的培养

多项选择题班主任的素质是由（）等构成的有机系统。

A.思想道德素质
B.业务能力素质
C.科学文化素质
D.身体心理素质

多项选择题德育评价的主体可以是教育行政部门、（）或者学生，评价对象可以是学校、班级、学生等。

A.学校
B.班级
C.班主任
D.家长

多项选择题人们一般把德育途径分为（）等类型。

A.家庭德育途径
B.学校德育途径
C.社会德育途径
D.组织德育途径

多项选择题班主任德育理念包括了班主任自身的（）等要素。

A.德育价值观
B.德育意识
C.德育信念
D.德育理想

多项选择题中职生道德素质具有（）。

A.不确定性
B.可塑性
C.不完善性
D.职业倾向性