新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。-找考题网

填空题讲授法和启发式教学方法（）矛盾和互相排斥。

填空题（）不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。

填空题在教学过程中，教师的观察是获得（）的渠道，也是使师生展开对话的基础。

填空题学生的错误也是一种宝贵的（）。

填空题教学中“新认知”与原有认知“（）”就是教师进行“点拨”频繁出现的“区域”。

填空题（）是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。

判断题“带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。

填空题听课者是教学活动的（）、（），而不是旁观者。

填空题教师听课，应以“（）”的角色，设身处地地进行思考，避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心。

填空题教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察（）的动态。

填空题（）应集中精力，坚持做到“耳到、眼到、心到、手到”，看、听、想、记协调合作，联动推进。

填空题听课应从单一听教师的“（）”，变为同时看学生的“（）”，做到既听又看，听看结合，注重观察。

填空题素质教育观下的课堂教学，需要的是完整的（）。

填空题“达到认知目标”的课（）是好课。

填空题“没有问题的课”是真正（）的课。