A.听课对象的针对性和教学目的的明确性B.内容的系统性和组织的简洁性与启发性C.效果的艺术性和趣味性D.形式的……

多项选择题课堂教学导入的功能主要包括（）。

A.引起学生的注意
B.激发学习兴趣和学习动机
C.复习已学知识
D.导出新内容

单项选择题导入的基点在“导”，不故意绕圈子、走弯路，语言上不滔滔不绝，符合课堂教学导入的基本要求中的（）。

A.听课对象的针对性
B.教学目的的明确性
C.形式的多样性
D.组织的简洁性

单项选择题能够帮助学生回忆起与新知识相关的已有知识，以便更好地建立联系，符合课堂教学导入的基本要求中的（）。

A.听课对象的针对性
B.教学目的的明确性
C.内容的系统性
D.形式的多样性

单项选择题导入的内容和形式要符合学生实际特点和知识的逻辑性，既不为了导入而导入，也不单纯为了激发学生兴趣或者吸引学生注意而设计，符合课堂教学导入的基本要求中的（）。

A.听课对象的针对性
B.教学目的的明确性
C.效果的艺术性
D.形式的多样性

单项选择题将新知识与学生已有经验联系起来，用新知识解释、说明、验证已有经验，从而激发学生的学习兴趣和动机的一种导入方法称之为（）。

A.直接导入
B.经验导入
C.设疑导入
D.形象导入

单项选择题以提供新旧知识的联系，激发学生探索新知识的学习动机，从而把新知识引入的方式称之为（）。

A.直接导入
B.复习导入
C.设疑导入
D.形象导入

单项选择题如果所学知识是一类新知识，在学生的已有经验中很难找到关联点；或者为了简化导入过程，优化整堂课的教学设计，那么就可以优先选择使用（）。

A.直接导入
B.经验导入
C.设疑导入
D.形象导入

问答题中小学作业设计的原则有哪些？

单项选择题教师在授课中的行为，如导入、讲解、演示、提问、强化训练、板书等活动，要在教案上（）。

A.简单写明
B.不用写明
C.明确写明
D.大体写明

单项选择题导入设计完成后应根据课堂具体情况（）。

A.随机应变
B.不能改变
C.小幅改变
D.大幅改变

判断题板书无法依靠线条符号和图形提供学习要点。

判断题板书的设计特点就是紧紧围绕着教学的中心内容设计，使之起到画龙点睛的作用。

判断题板书具有传递信息的功能。

判断题教师的语言带有一定的审美色彩。

判断题语言是思维的外衣，谈吐是行动的羽翼。