A、生产力水平B、科技发展水平C、教育思想D、政治经济制度制约着德育的社会阶级性质的是（）.……

单项选择题德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（）.

A、民主性
B、变革性
C、继承性
D、滞后性

单项选择题“建国君民”，“教学为先”、“化民成俗，其必由学”体现了德育具有什么样的功能？（）。

A、经济
B、政治
C、法治
D、发展科技

单项选择题保证我国学校的社会主义性质和方向主要是（）.

A、德育
B、智育
C、体育
D、美育

单项选择题德育对社会生产的影响主要表现在（）

A、通过直接影响生产资料而影响社会生产的发展
B、通过直接影响科学技术的发展而影响社会生产的发展
C、通过影响商品经济的发展而影响社会生产的发展
D、通过对生产中人的影响而影响社会生产的发展

单项选择题人生观、世界观的教育属于（）.

A、政治教育
B、思想教育
C、宗教教育
D、道德教育

单项选择题德育的外延涉及思想教育、政治教育和（）。

A.理想教育
B.劳动教育
C.人生观教育
D.道德教育

单项选择题德育原理的研究对象是（）.

A.德育个别问题
B.德育一般问题
C.德育规律
D.德育一般问题及规律

单项选择题学生品德内部的基本矛盾是（）.

A、知与行的矛盾
B、知与情的矛盾
C、教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾
D、受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾

单项选择题在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是（）。

A、奖励法
B、惩罚法
C、评比法
D、操行评定

单项选择题关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
B、强调澄清儿童混乱的价值观
C、倡导发展性的道德教育原则
D、把道德发展划分为“三水平六阶段”

单项选择题学生品德形成的基础是（）。

A.活动和交往
B.品德内部的矛盾运动
C.深刻的道德认识
D.品德发展的动机

单项选择题一分为二地看待学生，并利用学生本身存在的优点克服缺点错误，这种做法主要遵循了（）.

A、知行统一的原则
B、在集体中进行教育的原则
C、发扬积极因素、克服消极因素的原则
D、说理疏导和纪律约束相结合的原则

单项选择题德育原理研究的根本任务是（）.

A、揭示德育规律
B、总结德育方法
C、探讨德育现象
D、研究德育功能

单项选择题学校实施德育最主要、最基本的途径是（）.

A、课外活动
B、各科教学
C、团队活动
D、校会晨会

单项选择题价值澄清学派的主要代表人物是（）.

A.杜威
B.马卡连柯
C.班杜拉
D.拉斯