A.论证B.文献搜索C.选题D.研究计划对教育科学研究有决定作用，并且制约研究成效的是（）……

单项选择题什么是向学生进行思想品德教育的最经常途径（）

A.各科教学
B.语文课
C.道德课
D.历史课

单项选择题什么是德育目标实现的基本条件（）

A.德育内容
B.德育途径
C.德育方法
D.德育目的

单项选择题掌握学习法的创始人是（）

A.布鲁那
B.赞科夫
C.卡罗尔
D.斯金纳

单项选择题什么教学法在语言教学中运用的最早，也最普遍（）

A.程序教学法
B.发现法
C.范例教学法
D.暗示教学法

单项选择题程序教学起源于（）

A.中国
B.美国
C.日本
D.德国

单项选择题苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论，主要反映在哪本著作中（）

A.《教学过程最优化》
B.《教学论》
C.《教育过程》
D.《教育基本原理》

单项选择题提出结构教学理论的是（）

A.赞科夫
B.布鲁纳
C.凯洛夫
D.培根

单项选择题什么是课程结构的主体，是培养人才的主要依据（）

A.隐性课程
B.学校课程
C.显性课程
D.选修课程

单项选择题评价教师专业发展程度的核心因素是（）

A.专业能力
B.专业自我
C.专业知识
D.专业态度

单项选择题在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价是（）

A.相对评价
B.绝对评价
C.形成性评价
D.诊断性评价

单项选择题国家以纲要的形式规定有关学科教学内容标准的文件是。（）

A.课程标准
B.教学计划
C.课程计划
D.教科书

单项选择题谁创立了班级授课制、学年制，提出了系统的学校管理制度及督学制，堪称学校管理学的创始人。（）

A.乌申斯基
B.布鲁纳
C.赞科夫
D.夸美纽斯

单项选择题根据《基础教育课程改革纲要》规定，高中阶段以哪种课程为主。（）

A.综合课程
B.选修课程
C.分科课程
D.分科和综合课程

单项选择题打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（）

A.学科课程
B.活动课程
C.国家科学
D.核心课程

单项选择题最早在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教学方法论的教育思想家是（）

A.夸美纽斯
B.康德
C.赫尔巴特
D.凯洛夫