悬念式结课方法一般用于传授比较枯燥的内容或实践性较强的内容。

判断题为了节省时间，教师板书以学生能识别为优，不必追求形式上的美观。

判断题同一教学内容可以有不同的板书。

判断题板书是直观教学的工具，对学生思维没有影响。

判断题课堂板书就是指板书的内容。

判断题教师提问是学生思维发展的外部动因，而提问最重要的作用就是通过教师提问的示范、指导和潜移默化的作用，让学生学会如何发现问题、分析问题、探究问题和解决问题。

判断题提问是师生的双向交流，它比单向交流的讲授好。

判断题教小学科学的吴老师上课时喜欢应用实例导入新课，这样有助于使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化。

判断题课程导入有多种方法，其中温故导入法适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。

判断题教师设置问题情境，由讲解转入提问时，不需要任何过渡和铺垫，以便了解学生在无准备状态下回答问题的真实水平。

判断题提纲式教案要特别注意语句的连贯性。

单项选择题说课评价的主体不包括（）。

A.自己
B.同行
C.学生
D.评委

单项选择题常见的教案形式不包括（）。

A.录音式
B.提纲式
C.综合式
D.讲义式

单项选择题教学片段：某教师教学《狐假虎威》时这样导入：“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃谁？”学生答：“当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。”教师说：“今天讲的故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥者老虎。老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课本。”上述教学片段中，教师运用的课堂导入方法是（）。

A.直接导入法
B.激疑导入法
C.审题导入法
D.衔接导入法

单项选择题有位政治教师在讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样导入的：“我给同学讲两个故事，一是在美伊海湾战争时……二是被誉为‘世界上最大的民主国家’的……”这位教师采用的方法是（）。

A.街接导入法
B.实例导入法
C.情境导入法
D.典故导入法

单项选择题美术老师在进行色彩教学，教学生认识各种颜色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫）。老师说，这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。这里美术老师运用了（）。

A.谜语导入法
B.实验导入法
C.表演导入法
D.故事导入法