判断题在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。
判断题求比值与化简比是等同的。
判断题算法多样化与一题多解的概念没有本质的区别。
判断题数学测验的标准性题属于封闭性题。
判断题从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事实性水平、联系性水平、探究性水平。
