A.“综合”、“评价”B.“分析”、“综合”、“评价”C.“应用”、“分析 、“综合”、“评价”D.“领会”、……

单项选择题于20世纪70年代提出“动作技能领域”目标分类学的是（）。

A.斯腾豪斯
B.艾斯纳
C.哈罗
D.布卢姆

单项选择题如果按照动作技能领域目标的六分法，即“反射动作”一“基本动作”一“知觉能力”一“体能”一“技巧动作”一“有意的沟通”，课程设计人员通常应该从（）层次起撰写课程目标。

A.“基本动作”
B.“体能”
C.“知觉能力”
D.“技巧动作”

单项选择题按照辛普森对动作技能目标进行分类的方法，下面哪一项表述是错误的：（）。

A.“知觉”包括感官刺激、线索的选择、转换三部分
B.“知觉”、和“准备”是不能观察的行为
C.“指导的反应”包括模仿和尝试错误两部分
D.课程设计人员所设计的课程目标要考虑到包括“知觉”、“准备”、“指导的反应”、“机械练习”、“复杂的外显反应”、“适应”、“创造”等在内的所有层次目标

单项选择题以裴斯泰洛齐、福禄倍尔等为代表的“浪漫自然主义经验课程论”、“经验自然主义经验课程论”等都是（）。

A.社会中心课程论
B.儿童中心课程论
C.学科本位课程论
D.永恒主义课程论

单项选择题下面各项是关于课程开发的涵义及其发展历史的表述，其中哪一项是不恰当的：（）。

A.课程开发是决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向
B.课程开发是社会各有关方面共同合作的事业
C.1965年德国学者出版了《课程开发》一书后，“课程开发”这一词汇开始流行
D.历史、哲学、政治、经济、目标、学习经验、教学、评价等都是课程开发需要关注的问题