在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是数字等级评定量表法。（）

判断题只有树立正确的课程资源观，才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（）

判断题发展检核表法是指通过对学前儿童的观察或测查，制定发展检核表，对照表中的各个项目，在符合的条目上做好标记，进行评估的一种方式。（）

判断题事件取样观察法常用于确定某种行为是否出现或发生，该行为发生的次数、频率及其持续时间等。（）

单项选择题社会课程资源不包括以下哪项（）

A.人力资源
B.物力资源
C.财力资源
D.网络资源

单项选择题学前儿童在认识问题的时候，更多的是依赖所感知的现象，因此他们无法脱离具体的事物进行抽象的思考。这是儿童思维的（）特性。

A.直接性
B.具象性
C.抽象性
D.幼稚性

判断题观察是有效指导的基础，区角活动中幼儿可以自主自由地选择内容和材料开展游戏。（）

判断题生活取向的学前儿童科学教育以幼儿的日常生活经验为背景，在活动中将蕴含于儿童生活资源之中的有关科学知识经验渗透于一定的情境中。（）

判断题生活中的科学教育，从时间上来说，跨越了幼儿一日生活的所有时间，涵盖了幼儿一日生活的各个环节。（）

判断题材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。（）

判断题教师在引导幼儿进行科学探索时要充分发挥教师个人的兴趣，做到有方向的引导。（）

判断题幼儿科学探究是指在教师的指导下，幼儿通过自己的方式获得知识和经验，自己寻找答案、解决问题的过程。（）

判断题幼儿以游戏为主的活动方式决定了集体教学活动对于幼儿科学教育的实施开展基本没有价值了。（）

判断题学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果，强调活动的预设性。（）

判断题在大班“光与影”主题下的“灯光设计师”区角，为便于幼儿操作电筒和彩色玻璃纸等材料，教师应该将其安排在离窗口较近位置，同时增加遮光布进行光线遮挡。（）

判断题发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。（）