A.基本教育目标B.心理教育目标C.具体教育目标D.中程教育目标终极教育目标的具体化是指（）……

单项选择题最初提出形成性评价的是（）

A.斯塔夫宾
B.伍德沃斯
C.斯里克文
D.斯塔克

单项选择题教育评价中获得的大量评价信息要通过教育统计提供的方法进行处理，它外为描述统计学和（）

A.推断统计学
B.教育与心理统计学
C.教育统计学
D.心理统计学

单项选择题西方现代教育评价史上第一个较完整、影响较大的理论模式，是（）

A.反对者模式
B.CIPP模式
C.行为目标模式
D.目标游离模式

单项选择题第一次将形成性评价用于教学活动当中去的是（）

A.欧文斯
B.布卢姆
C.斯里克文
D.斯塔克

单项选择题诊断性评价的显著特点是重诊断和（）

A.重原因
B.重目标
C.重过程
D.重治疗

单项选择题对某所学校、某些教师或学生、某种教学方法的评价是（）

A.单项评价
B.综合评价
C.宏观评价
D.微观评价

单项选择题教育评价概念被正式提出来是在西方教育评价发展的（）

A.教育测验运动阶段
B.目标核心时代
C.多元化时代
D.专业化阶段

单项选择题测量、评估、评价三者相比，测量过程最重视客观性，评价则最重视客观性，评价则最重视（）

A.集中性
B.价值性
C.预测性
D.一致性

单项选择题对教育制度、教育政策、教育与社会整体发展关系等的评价是（）

A.单向评价
B.综合评价
C.宏观评价
D.微观评价

单项选择题第一个教育评价理论模式是（）

A.泰勒模式
B.反对者模式
C.CIPP 模式
D.目标游离模式

单项选择题第一代评价理论阶段又称（）

A.泰勒时代
B.桑代克时代
C.卡特尔时代
D.布鲁姆时代

单项选择题教育评价目标核心时代的代表人物是（）

A.桑代克和卡特尔
B.卡特尔和布鲁姆
C.泰勒和桑代克
D.泰勒和布鲁姆

单项选择题“教育评价之父”泰勒提出的教育评价理论模式是（）

A.对手模式
B.应答模式
C.目标游离模式
D.行为目标模式

单项选择题在教育问题的研究中，通过描述样本和分析样本，分析样本与总体的关系，进行教育科学推论的一种原理和方法，指的是（）

A.教育评价
B.教育测量
C.教育评估
D.教育统计

单项选择题从人的外部行为表现中能直接观察的行为或特征的特质是（）

A.表面特质
B.根源特质
C.个人特质
D.首要特质