A.杨桃是什么样的？B.唐宋八大家分别是谁？C.列举出五本《教育学》的教材D.谈几件生活中的有趣小事以下问题中……

单项选择题以社会心理学中的互动理论为基础，重视教师与学生之间，以及学生与学生之间的人际互动，在教室中创造一种合作的关系，构建学习群体，以培养学生的社会性，促进品格的形成和发展为目标。这是（）。

A.行为系统型教学模式
B.个人型教学模式
C.社会型教学模式
D.信息加式型教学模式

单项选择题“请你在给定的阅读材料基础上，比较两个朝代的政治体制，并各举出四个特点。”这属于（）的陈述方法。

A.表现性目标
B.行为目标
C.内部过程与外显行为相结合
D.结果性目标与体验性目标生活相结合

单项选择题新课程的管理策略是（）。

A.国家管理
B.地方管理
C.学校管理
D.国家、地方、学校三级管理

单项选择题如果说夸美纽斯在《大教学论》中把教学看成是“艺术”的话，那么赫尔巴特在《普通教育学》中明确把（）作为教学的理论基础，追求的是教学的科学性。

A.哲学
B.社会学
C.心理学
D.自然科学

单项选择题布卢姆的掌握学习教学模式属于（）。

A.社会型教学模式
B.信息加工型教学模式
C.个人型教学模式
D.行为系统型教学模式

单项选择题决定课程内容的选择与组织的三大因素是（）。

A.社会需求、学科发展需求、学生发展需求
B.课程目标、课程结构、课程类型
C.社会政治需要、社会经济需要、学生个性发展需要
D.学生全面和谐发展、学生自主性发展、学生个性发展

判断题学生的思想品德课分数高标志着其道德品质好。

判断题在民主开放的社会，负强化是一种无效的道德行为训练方法。

判断题社会的转型意味着所有传统道德观念均需淘汰。

判断题经济的发展、科学技术的进步必然会带来社会道德水平的提高。

单项选择题中小学德育目标已从原来的单纯统一发展为今天的统一基础上的（）。

A.多元化
B.多层次
C.系统化
D.阶段性

单项选择题中小学品德评定标准要符合可测性原则和（）原则。

A.可行性原则
B.可接受性原则
C.理论与实际相结合的原则
D.直观性原则

单项选择题负强化的目的在于使学生形成（）。

A.逃避或回避条件反射
B.强化条件反射
C.紧张与害怕心理
D.对立与仇视情绪

单项选择题正强化物包括活动的、精神的和（）的三种类型。

A.礼物
B.文具
C.物质的
D.口头表扬

单项选择题学生的道德发展最终通过（）来体现。

A.道德认识
B.道德行为
C.道德情感
D.道德意志