作为个人框架,它指的是我们每个人在“关于存在、发生和意义这些问题上进行持续不断的选择、强调和表现时所使用的准则”。作为组织框架,它指的是一个组织信息处理的认知结构或定性准则,根据这种认知结构或这些准则对信息处理的结果,则体现了一个组织对该信息性质的基本判断以及其动机、立场、倾向和态度。
问答题简述框架的双重定义。
问答题简述戈夫曼对“框架”的定义。
问答题简述框架的定义。
问答题简述“元传播”的概念。
问答题简述“培养分析”的核心观点。
问答题简述“讯息系统分析”的目的。
问答题简述“制度分析”的主要目的及大众传播特定倾向性形成的原因。
问答题简述电视媒介在形成共识中的作用及电视节目的不良影响。
问答题试述“培养”理论关于社会与传播的基本观点。
问答题简述培养理论(又称培养分析)的含义。
问答题简述网络环境中存在的“沉默的螺旋”理论。
问答题简述“沉默的螺旋”理论的意义。
问答题简述“沉默的螺旋”理论存在的另一个问题。
问答题简述“沉默的螺旋”理论前提的不同见解。
问答题试述“沉默的螺旋”理论的特点。