判断题教师从学生原有的认知结构出发提出问题是不能使学生思维得到发展的。
判断题课堂提问与调动学习积极性有关，与提高学生注意力无关。
判断题提问使课堂教学从“以学生为中心”的教学转向了“以教师为中心”的教学。
判断题教师在设计导入时，所选用的故事不能与课文有关。
判断题教师的情绪与情感有一种巨大的教育力量。
