判断题系统层次的教学策略常常以教学原则、教学理念的形式出现，如《英语课程标准》的做法。
判断题对教学过程的注意始自苏格拉底。
判断题课堂教学目标是学习者通过一个时段的学习后对教学内容掌握程度的具体、准确的行为描述。
判断题在一个教学目标中，条件的表示是基本 部分，不能省略。
判断题价值化，指学习者将特殊的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，包括价值的接受、对某一价值的偏好、信奉三个方面的内容。
