幼儿依美感选色，表现了他们天真烂漫的童心，在教育中，不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服、纠正，强制纳入按照固有色赋色的轨道。（）

单项选择题（）阶段儿童在按物择色的基础上，能用某种颜色统一画面，形成主色调。

A.早期
B.象征期
C.晚期
D.写实期

多项选择题按照美国美学家比斯莱的看法，判断艺术作品主要按照（）标准进行。

A.统一性
B.整体性
C.复杂性
D.强烈性

单项选择题十条原则既考虑到了作为受教育者的学生的发展，又考虑到了具体教学活动的实施，即强调（）要有效。

A.教学内容
B.教学方法
C.教学成果
D.教学步骤

判断题幼儿的涂鸦具有表现的意图，是一种画线活动，涂鸦线条是凌乱的、不成形的。（）

判断题晚期阶段儿童开始尝试用立体的方式来表现三维物体，但受到技能的限制，并不能客观地表现三维物体。（）

单项选择题（）的特点是教师不规定范围，完全由幼儿自己选题材，自行构思、构图作画。

A.临摹画
B.写生画
C.意愿画
D.命题画

单项选择题（）形式语言在美术中具有独特的意义。

A.嗅觉
B.视觉
C.触觉
D.听觉

单项选择题在美术欣赏的对话中，首先的问题是（）。

A.解释
B.欣赏
C.评价
D.提问

单项选择题再现和表现阶段，大些的孩子在画小鸡时会用（）。

A.红色
B.橙色
C.黄色
D.绿色

判断题教学活动目标可以与学前儿童美术教育总目标和年龄阶段目标不一致。（）

填空题以学前儿童的绘画为例，其发展遵循着从（）到（）再到（）的规律。

多项选择题美术作品知识和技能包括（）

A.艺术作品的形式分析
B.作品主题的分析
C.对作品的联想
D.对作品的表达

单项选择题从（）阶段开始，幼儿会发出表现事物的客观颜色的愿望，也就是说一些幼儿有了再现物体固有色的想法。

A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.再现和表现阶段

单项选择题（）是立体的艺术形象，讲究概括集中，依靠凸凹造型，注意稳定牢固。

A.版画
B.泥塑
C.绘画
D.蜡笔画

单项选择题命题画的题材范围是由（）规定的。

A.家长
B.园长
C.幼儿
D.教师