幼儿的涂鸦具有表现的意图，是一种画线活动，涂鸦线条是凌乱的、不成形的。（）

判断题晚期阶段儿童开始尝试用立体的方式来表现三维物体，但受到技能的限制，并不能客观地表现三维物体。（）

单项选择题（）的特点是教师不规定范围，完全由幼儿自己选题材，自行构思、构图作画。

A.临摹画
B.写生画
C.意愿画
D.命题画

单项选择题（）形式语言在美术中具有独特的意义。

A.嗅觉
B.视觉
C.触觉
D.听觉

单项选择题在美术欣赏的对话中，首先的问题是（）。

A.解释
B.欣赏
C.评价
D.提问

单项选择题再现和表现阶段，大些的孩子在画小鸡时会用（）。

A.红色
B.橙色
C.黄色
D.绿色

判断题教学活动目标可以与学前儿童美术教育总目标和年龄阶段目标不一致。（）

填空题以学前儿童的绘画为例，其发展遵循着从（）到（）再到（）的规律。

多项选择题美术作品知识和技能包括（）

A.艺术作品的形式分析
B.作品主题的分析
C.对作品的联想
D.对作品的表达

单项选择题从（）阶段开始，幼儿会发出表现事物的客观颜色的愿望，也就是说一些幼儿有了再现物体固有色的想法。

A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.再现和表现阶段

单项选择题（）是立体的艺术形象，讲究概括集中，依靠凸凹造型，注意稳定牢固。

A.版画
B.泥塑
C.绘画
D.蜡笔画

单项选择题命题画的题材范围是由（）规定的。

A.家长
B.园长
C.幼儿
D.教师

判断题写生画就是让幼儿观察实物后，离开实物再画出来。（）

单项选择题从小班开始，教师应争取在（）左右的时间内让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。

A.三个月
B.半年
C.一年
D.两年

单项选择题所谓（）是指探讨一件美术作品所蕴含的内在意义，帮助儿童把握具象的艺术形式所再现的东西，或抽象艺术形式所表达的微妙的情感、情调、意义、或意味。

A.描述
B.形式分析
C.解释
D.评价

单项选择题（）提出了“解释学循环”的方法。

A.加达默尔
B.卢梭
C.达芬奇
D.费诺洛沙