A.虚假分数B.标准参照分数C.常模参照分数D.原始分数对学生实施测验后，直接从测验得到的分数是（），它并不具……

单项选择题如果准备测量的内容或行为取样范围非常适当，我们就说它（）高。

A.内容效度
B.内容信度
C.表面效度
D.表面信度

单项选择题一般而言，有（）测量必定有（）

A.信度；效度
B.效度；信度
C.信度；信度
D.效度；效度

单项选择题初步的评价方案拟定后，应该（）

A.立即正式使用
B.经过预评期
C.经过再评期
D.进行试评价

单项选择题对于百分制的学生成绩，我们常以60分以上为及格、60分以下为不及格，这个60分即为学生评价的（）

A.数量区间式标准
B.数量点式标准
C.分等评语标准
D.期望评语标准

单项选择题对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是（）

A.评价准则
B.评价指标
C.评价方案
D.评价标准

单项选择题教育评价实施的开始阶段一般有一个“预评期”，它就是（）

A.自我评价
B.他人评价
C.试验评价
D.确定性评价

单项选择题评价活动中设置“控制组”，结果评价活动对这些评价对象造成了伤害，这主要是违反了（）

A.真实性原则
B.过程性原则
C.教育性原则
D.伦理性原则

单项选择题教育评价信息的显示一般有两个维度，一是过程与结果，二是（）

A.过去与现在
B.现在与将来
C.显性与隐性
D.真与假

单项选择题重视评价学生的学习方式，这体现了（）的评价理念。

A.以人为本
B.注重发展
C.态度第一
D.重视过程

单项选择题（）适用于对教育现象的即时评价。

A.正式评价
B.非正式评价
C.绝对性评价
D.相对性评价

单项选择题实际评价评价活动中，人们往往是使用（）评价方法。

A.质性
B.量化
C.质性和量化结合
D.他人

单项选择题美国评价专家古巴（Guba·E·G）（亦译为“枯巴”）和林肯（Lincoln·Y·S）将教育评价的发展过程分为（）个时期。

A.三
B.四
C.五
D.六

单项选择题价值判断与事实判断的根本*区别在于是否存在（）。

A.判断主体
B.判断客体
C.人的需要
D.真实性

单项选择题根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为（）、形成性评价和总结性评价。

A.诊断性评价
B.绝对性评价
C.相对性评价
D.质性评价

单项选择题（）把教育评价定义为“收集和使用信息以对某个教育项目进行决策”。

A.泰勒
B.克龙巴赫
C.毕比
D.美国教育评价标准联合委员会