判断题“协同自评模式”的基本观点是以评估对象的同行评估为主。
判断题从理论和实践上首先将形成性评估应用于教学领域的是布卢姆。
判断题教育评估具有探究评估对象真相、性质规律的功用和能力，这是教育评估的研究功能。
判断题在西方，学校广泛采用了口试和面试的方法检测学生的方方面面的时间是18世纪上半叶。
判断题学生质量综合评估通过各种教育力量的结合，使评估体现了极大的优越性在于客观性、准确性。
