判断题在西方，学校广泛采用了口试和面试的方法检测学生的方方面面的时间是18世纪上半叶。
判断题学生质量综合评估通过各种教育力量的结合，使评估体现了极大的优越性在于客观性、准确性。
判断题通过评估能使管理活动及评估对象的行为得到调节、控制、规范并使其趋向于教育目标实现的功用和能力，是教育评估的管理功能。
判断题在教育评估中全过程中评估者以平等、友好、协商的态度对待评估对象，与评估对象密切合作，这体现的是合作性原则。
判断题注重评价的信息作用、教育目标、价值判断是美国进步主义教育协会的观点。
