A、科学性B、全面性C、重复性D、完整性课堂时间分配的特点有：层次性、（）、情境性和不可逆转性。……

单项选择题课堂时间管理就是（）对课堂教学时间的合理分配与科学利用。

A、课堂管理者
B、学校领导
C、学生
D、教师

单项选择题从表现形式来看，课堂教学失误主要包括板书失误、语言失误和（）

A、内容失误
B、操作失误
C、组织失误
D、演示失误

单项选择题有效的（）既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途径。

A、课堂管理
B、教学环境
C、教学内容
D、教学方法

问答题对教师的有效陈述行为的评价标准有哪些？

问答题什么是有效教学的系统性评价原则？

问答题专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？

问答题什么是有效教学评价？它有哪些特点？

判断题在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。

判断题有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

判断题有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。

判断题评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。

单项选择题下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。

A、数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B、评价过程操作简单，成本较低
C、受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D、能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价

判断题有效教学与有效的评价是彼此独立的。

单项选择题对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。

单项选择题下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。

A、陈述行为负载教师的情感，激发学生学习热情
B、展示材料主体鲜明清晰，干扰因素少
C、对新异观点公正、无差别地对待
D、将他人的理论与自我的理论链接