师幼互动是婴幼儿教育过程得以实现的充要条件，它既影响着婴幼儿的发展，又标识着外显的教育手段和教育结果、内隐的教师的儿童观和儿教师观。

判断题在一日生活中，婴幼儿意义事件的发生具有不确定性，因此无需提前做好观察计划。

单项选择题（）型父母在与幼儿的人际交往过程中限制性极强，会提出许多规则并严格要求幼儿遵守。如果幼儿没有遵守，父母就会采用惩罚和强制性的策略迫使幼儿顺从遵守。

A.放任型
B.专制型
C.民主型
D.溺爱型

单项选择题（）岁左右的幼儿，其与同伴之间的人际关系处于分化期，交际的主要特点是探索性和冲突性。

A.3
B.4
C.5
D.6

问答题简述0～3岁婴幼儿师幼互动活动的指导策略。

问答题简述婴幼儿社会交往行为发展的三个阶段。

问答题简述如何教会小、中、大班不同年龄段的幼儿正确地进行智力游戏？

判断题智力游戏主要有三个观察对象，分别为游戏环境（时空设置、背景布置、材料摆放等）、游戏材料（包括种类、数量、新旧程度、投放与调整频次）、活动主体（3～6岁幼儿与教师）。

判断题3-6岁幼儿游戏的观察只需观察教师组织的游戏，幼儿自主的游戏不需要观察。

问答题简述0～3岁婴幼儿游戏行为的观察要点。

单项选择题粗大动作游戏的难度会影响婴幼儿游戏过程中的积极性，因此教师在设计难度（）的粗大动作游戏，更有利于引发婴幼儿的兴趣。

A.容易
B.一般
C.具有一定挑战性
D.困难

单项选择题（）岁以后，婴幼儿的语言能力迅速提高，教师要通过多种形式与婴幼儿进行交流，其中语言游戏是不可或缺的语言学习方式，能极大地帮助婴幼儿在游戏中感知和习得语言。

A.4
B.1
C.2
D.3

判断题教师和家长首先要有观察的意识和目的，及时了解婴幼儿的内心世界，从而为婴幼儿的发展提供更适宜的环境和教育方式。

判断题婴幼儿做游戏不依赖于环境，不需要游戏材料和玩具来维持。

判断题物体的摆放位置不当会影响婴幼儿视觉游戏的发展。

问答题简述3～6岁幼儿生活行为的指导策略。