A.婴儿时期B.学前时期C.幼儿时期D.儿童时期亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是（）……

单项选择题寻找声源（半岁前）属于婴儿游戏中的（）

A.活动性游戏
B.发展语言的游戏
C.感官游戏
D.智力游戏

单项选择题给婴儿一些无法清洗或很难清洗的玩具、材料，这主要违背了（）

A.安全标准
B.符合婴儿年龄特点的要求
C.卫生标准
D.考虑婴儿发展个别差异的要求

单项选择题制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）

A.在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点
B.制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标
C.游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统
D.游戏的计划和目标应体现出渐进发展性

单项选择题就活动的方向来说，游戏和教育之间（）

A.是异大于同
B.是完全相同的
C.是完全不同的
D.有着内在的一致性

单项选择题学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）

A.教学游戏化
B.游戏化教学
C.教学游戏
D.教育的游戏化

单项选择题使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（）

A.模仿
B.记忆
C.操作
D.创造

单项选择题影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为（）

A.心理和物质环境
B.物理和社会环境
C.生态和社会环境
D.物理和心理环境

单项选择题儿童成就性动机主要激发的是（）

A.运动性游戏
B.智力游戏
C.合作性游戏
D.象征性游戏

单项选择题“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（）

A.席勒
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.维果茨基

单项选择题儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（）

A.目的性游戏
B.工具性游戏
C.结果性游戏
D.过程性游戏

单项选择题按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是（）

A.帕登
B.比勒
C.戴伊
D.萨顿·史密斯

单项选择题从角色扮演角度区分，不能说明儿童在游戏中的角色是（）

A.互补性角色
B.机能性角色
C.本我性角色
D.想象或虚构性角色

单项选择题克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论包括（）

A.创造性、肯定的情感、内部控制、虚构性
B.灵活性、内部控制、虚构性、内部动机
C.灵活性、肯定的情感、虚构性、内部动机
D.外部规则束缚、肯定的情感、内部控制、虚构性

单项选择题早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）

A.社会性本质观
B.生物性本质观
C.非自觉性理解
D.生物—社会性理解

单项选择题把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是（）

A.皮亚杰
B.伯莱茵
C.弗洛伊德
D.维果茨基