制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）

单项选择题就活动的方向来说，游戏和教育之间（）

A.是异大于同
B.是完全相同的
C.是完全不同的
D.有着内在的一致性

单项选择题学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）

A.教学游戏化
B.游戏化教学
C.教学游戏
D.教育的游戏化

单项选择题使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（）

A.模仿
B.记忆
C.操作
D.创造

单项选择题影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为（）

A.心理和物质环境
B.物理和社会环境
C.生态和社会环境
D.物理和心理环境

单项选择题儿童成就性动机主要激发的是（）

A.运动性游戏
B.智力游戏
C.合作性游戏
D.象征性游戏

单项选择题“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（）

A.席勒
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.维果茨基

单项选择题儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（）

A.目的性游戏
B.工具性游戏
C.结果性游戏
D.过程性游戏

单项选择题按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是（）

A.帕登
B.比勒
C.戴伊
D.萨顿·史密斯

单项选择题从角色扮演角度区分，不能说明儿童在游戏中的角色是（）

A.互补性角色
B.机能性角色
C.本我性角色
D.想象或虚构性角色

单项选择题克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论包括（）

A.创造性、肯定的情感、内部控制、虚构性
B.灵活性、内部控制、虚构性、内部动机
C.灵活性、肯定的情感、虚构性、内部动机
D.外部规则束缚、肯定的情感、内部控制、虚构性