A.确保教材的社会性质 B.确保教法与现代社会生活的基本精神相一致 C.诉诸教师的道德表率 D.营造具有道德感染力的课堂生活气氛
多项选择题为直接道德教学辩护（）
A.单独设立道德课，至少可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证 B.开设单独的道德课，有利于系统地全面地向学生传授道德知识和道德理论 C.道德教育是一种道德事业，必须奉行诚实原则，教育工作者应向学生表明自己对道德教育目的和理性地解决道德难题所需要的品质的看法 D.德育研究表明，一些直接的教学方法，可以迅速地促进学生道德思维能力、道德敏感性、道德行动能力的发展
多项选择题对直接道德教学质疑，主要表现在（）
A.把道德教学与学科教学相提并论，实际上贬低了学校德育的价值和地位 B.德育领域无明确界限，不能限制在一套固定的课程里进行教学 C.道德课实为关于道德知识的教学，与其说是在实施德育，不如说是在实施智育 D.难以确定谁有资格担任道德课教学
单项选择题学校即社会的原则要求（）
A.以一个完全社会成员的标准要求学生 B.把学校变成真正的社会 C.教师要和学生一道共同努力，确保学校生活的社会性质 D.对犯错误的学生的惩罚象一般社会成员一样严格
单项选择题所谓“间接道德教育”（）
A.主要指在学科教学和学校集体生活的各个层面对学生进行道德渗透 B.指通过训练的方式进行道德教育 C.指通过示范的方式进行道德教育 D.通过隐蔽的方式进行的道德教育
单项选择题关于近代德育，下列说法正确的是（）
A.道德教育建立在知识教育和理性发展的基础之上 B.和古代德育的内容相同 C.近代德育以家庭伦理为主 D.重视群体的力量
判断题道德讨论的教育义首先在于，经学生集体共同讨论决定的公约、规则，有助于学生个体态度的改变。
判断题在对学生的说服教育中，情感的力量永远大于理性的力量。
判断题类比推理是从特殊到一般的推理。
判断题压服一无是处，坚决杜绝。
判断题服的关键在于说理。说理的过程其实就是证明的过程，即运用证据进行论证并得出结论的过程。
多项选择题关于直接示范与间接示范，说法正确的是 （）
A.以德服人是一种直接示范 B.教师以身作则，躬行对学生的道德要求，努力成为学生的道德表率，这就是一种直接示范 C.教师称赞的历史人物或现实中的人物，其言行举止对学生具有间接示范作用 D.间接示范完全可以同直接示范结合起来使用
多项选择题说服学生时，是用单面论据，还是双面论据 （）
A.依学生的理解能力而定 B.依学生的实际态度而定 C.依具体的任务而定 D.只讲正面的论据，不讲反面的论据
多项选择题说服学生的证据主要有 （）
A.事实判断 B.价值判断 C.正面的判断 D.反面的判断
单项选择题“仁言，不如仁声之入人深也。”是说 （）
A.以理服人，才是上策 B.以力服人，才是上策 C.以德服人，是上上策 D.人生在世要立言、立功、立德
单项选择题“百善教为先，原心不原迹，原迹贫家无教子 （）
A.“结果论” B.“非结果论” C.唯心论 D.唯物论
