“百善教为先，原心不原迹，原迹贫家无教子 （）

单项选择题“万恶淫为首，论迹不论心，论心世上无完人。”是 （）

A.“结果论”
B.“非结果论”
C.唯心论
D.唯物论

单项选择题只根据行为的后果来说服学生按要求行事 （）

A.“非结果论”的说理方式
B.“结果论”的说理方式
C.类比推理
D.归纳推理

多项选择题关于体谅情境（）

A.主要培养学生的道德敏感性
B.培养学生的人际和社会意识
C.使学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察和理解能力
D.使学生善解人意，对人际问题作出成熟而敏感的反应，即学会体谅人

多项选择题教师的品德修养，应包括如下方面（）

A.服务精神
B.奉献精神
C.敬业精神
D.团队精神或协作精神
E.以身作则

多项选择题关于评价性用语与规范性用语，说法正确的是（）

A.评价性用语可能包含规范性含义
B.规范性用语也可能包含评价性含义
C.道德义务判断也可能隐含道德价值判断
D.道德价值判断也可能隐含着道德义务判断

多项选择题规范性用语是（）

A.告诉学生某种行为在道德上是正当的或错误的，该做什么或不该做什么时
B.道德义务判断
C.道德权利判断
D.教师规范学生行为常用的道德语言

多项选择题古代德育手段主要有（）

A.习俗
B.宗教教义
C.劝诫
D.对神或祖先的敬畏
E.榜样等

单项选择题在教师为学生树立的所有道德榜样中（）

A.历史上的英雄人物最具感染力
B.教师自身的行为示范对学生最具感染力
C.学生的家长最具感染力
D.学生偶然遇见的人

多项选择题中西学校德育内容的不同 （）

A.我国学校德育包括政治教育、思想教育、道德教育的内容
B.西方学校德育内容限于道德教育
C.中国重视私德教育
D.西方重视公德教育

多项选择题关于道德理想、道德原则、道德规则的关系 （）

A.道德规则是对学生行为的具体要求
B.道德原则是各种规则的一般概括
C.道德理想又是对各项原则的高度概括
D.道德理想通过道德原则和道德规则得以体运用，道德原则也指导道德规则的运用