在课程整合，信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分，可以分为显形课程与隐形课程。

判断题1920年代，华生倡导行为主义，强调只研究可以观察或者改变的行为。

判断题在电脑教室中，电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中，其特点是便于教师和全班学生交流，与传统课堂座位安排相似，学生较为适应。

判断题信息技术发展第四代是多媒体网络时代。

判断题在教学层面上，信息技术与课程整合是以教学模式为整体单位来设计的。

判断题教师在操练和练习活动时只需要有明确的目标，不一定遵循教育和心理学原则，也不必考虑学生特点。

判断题信息技术已经全方位地影响了我们地整个社会，电子写作、电子化阅读、搜集和处理电子信息地能力成为现代人一项重要地基本素质。

判断题现代信息技术作为学习对象（如数据库、电子表格、图标制作、甚至简单编程等），可以与数学课的学习内容融合在一起。

判断题信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；给予信息技术的课程整合；给予信息技术的全面教改。

单项选择题一般来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能；既作为（）

A.学习对象、学习工具和教学工具
B.学习媒体、学习对象和学习环境
C.教学媒体、教学工具和教学对象
D.教学工具、学习工具和认知工具

单项选择题在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在（），学生可以在网络或光盘上搜索与阅读相关的资源，进行专题学习。

A.识字教学部分
B.阅读部分
C.写作部分
D.口语交际部分

单项选择题教师利用信息技术处理信息的能力不包括（）方面。

A.有效获取信息资源的能力
B.选择和评价信息资源的能力
C.运用现代教育思想的能力
D.应用信息资源的能力

单项选择题用鼠标单击 （） 按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可以单击鼠标右键，在弹出菜单中选 定位 ，在单击弹出的幻灯片的标题即可。

A.幻灯片浏览
B.幻灯片视图
C.幻灯片放映
D.大纲视图

单项选择题信息技术发展的（）阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教学，而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，从而彻底的改变传统的教学结构与教育本质。

A.计算机辅助教学
B.学习工具
C.学习环境
D.信息技术与课程整合

单项选择题信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面，下面的（）不是国家层面所需要所做的工作。

A.组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导
B.规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点
C.建立全国性的教育信息数据中心
D.建构信息技术与课程整合的评价标准

单项选择题美国信息素养国家标准的具体内容是（）

A.基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术通信工具；技术研究工具；技术问题解决和决策工具。
B.学习对象；学习工具；学习环境
C.基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术研究工具；信息组织工具
D.基本操作和概念；获取信息能力；选择信息的能力；评价信息能力；组织信息能力