A.托班教学内容B.小班教学内容C.中班教学内容D.大班教学内容
单项选择题以下选项中,不属于中班认识10以内基数教育要求的是()
A.会正确点数10以内的实物,并能说出总数B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系C.会10以内数的倒着数D.认识阿拉伯数字1~10
单项选择题幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形中,拿出大的红色的圆形片,说明幼儿已具备了()
A.简单的分类能力B.比较能力C.集合的感知能力D.多角度分类能力
单项选择题现代数学的一个最基本的概念是()
A.自然数B.集合C.序列D.对应
单项选择题数学操作活动的设计,就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化为()
A.区角活动B.师生交互活动C.幼儿独立操作学习活动D.家园配合活动
单项选择题数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的,让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。这体现了学前儿童数学教育内容的()
A.启蒙性B.启发性C.生活性D.可探索性
单项选择题从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标,这一分类的角度是()
A.教育基本内容B.儿童身心发展C.数学教育内容D.社会发展要求
单项选择题在为儿童提供操作活动时,可以设计不同层次,不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是()
A.发展儿童思维结构B.让儿童动手操作C.联系儿童生活D.重视个别差异
单项选择题随着儿童对数学知识的抽象性质的理解,事物的具体特征对儿童的干扰会()
A.逐渐增多B.逐渐减少C.很快消失D.没有变化
单项选择题学前儿童思维发展的特点是:具体形象思维逐渐取代了()
A.直觉行动思维B.表象思维C.抽象逻辑思维D.辨证思维
单项选择题以下选项中,不属于数学操作活动要素的是()
A.目标B.材料C.规则D.结果
单项选择题数学所描述的是客观事物的()
A.数量特征B.本质属性C.相互关系D.存在形式
单项选择题儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在()
A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁
单项选择题早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的()
A.数学能力B.数学知识C.数学素养D.数学方法
单项选择题在教育评价过程中,通过与儿童谈话,使儿童思想真实、自然地流露,从而研究儿童思维发展水平的方法是()
A.临床法B.行为检核法C.观察法D.作业分析法
单项选择题按照评价的对象和内容划分,学前数学教育评价包括()
A.儿童发展状况的评价与学前儿童数学教育活动乃至课程的评价B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.常模参照性评价与目标参照性评价D.理论评价与实践评价