判断题技术整合的境界，即是一切从需要出发
判断题一般而言，素材对象的通用性要弱于课程对象
判断题信息素养只要达到信息技术应用和理解上的初通就完全可以了
判断题三元课标的文化观即寻求教与学的变革，改变教和学的方式
判断题信息道德观即根据情境和价值判定，有效利用信息解决问题，形成健康的信息道德伦理
