技术整合的境界，即是一切从需要出发

判断题一般而言，素材对象的通用性要弱于课程对象

判断题信息素养只要达到信息技术应用和理解上的初通就完全可以了

判断题三元课标的文化观即寻求教与学的变革，改变教和学的方式

判断题信息道德观即根据情境和价值判定，有效利用信息解决问题，形成健康的信息道德伦理

判断题任务标题通常是一个动宾结构的短语

判断题数字原民和数字移民是国际知名的演讲大师Marc Prensky提出的

单项选择题数字原民和数字移民概念产生于（）年

A.2001
B.2002
C.2003
D.2004

单项选择题设计思维要把握：人的需求性、商业价值性和（）三大要点

A.应用前瞻性
B.大众接受性
C.技术可行性
D.市场流行性

单项选择题信息素养可以分为初通、（）和精通三个层次

A.熟练
B.畅通
C.了解
D.应用

单项选择题教学系统包括教师、内容和（）三要素

A.学习媒体
B.学习者
C.网络
D.多媒体

多项选择题知道信息多源性，培养信息发展意识的是（）

A.信息资源观
B.信息过程观
C.信息控制观
D.信息道德观

判断题任务通常有多个活动组成，这些活动可以按照时间顺序进行编列

单项选择题Big6包括任务界定、信息寻求策略、信息定位获取、信息利用、信息综合和（）

A.信息筛选
B.评价
C.问题解决
D.信息迁移

单项选择题学习支撑体系中，保证其实现主要有标准评估、课程教学、教师专业发展和（）四种措施

A.学习资源
B.学习环境
C.学习监督
D.学习评价

单项选择题信息技术教育的文化原理的三个假设包括信息化改变了学习者的认知方式、改变了人们间的教育关系和改变了人们的（）

A.学习形态
B.学习媒体
C.学习习惯
D.学习结果