判断题学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。
判断题观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范从而学习语言的一种方法。
判断题行为主义言语获得理论的基本观点:强调成人的训练,强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿,对儿童成功的模仿予以奖励。
判断题认知相互理论认为,不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力,认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。
判断题语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。
判断题儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”,这是儿童语言发展最迅速的时期。
判断题学前期是儿童语音发展的关键时期,也是学习普通话发音的最好时期。
判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
判断题让词和相对应的事物同时呈现,有助于幼儿正确理解词义。
判断题语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展,在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。
判断题学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
判断题学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展,提高幼儿运用语言的能力。
判断题把 妈妈 理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的特化现象。
判断题语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系,不能任意联系。
判断题从语言的层级看,语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。