行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖-找考题网

判断题认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。

判断题语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。

判断题儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。

判断题学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。

判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。

判断题让词和相对应的事物同时呈现，有助于幼儿正确理解词义。

判断题语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。

判断题学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。

判断题学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。

判断题把妈妈理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。

判断题语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。

判断题从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。

判断题观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。

判断题婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。

判断题学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。

行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。