对课程资源内容形式的调研，并不需要依照开展研学旅行课程学校的具体要求，只要依托研学旅行课程资源本身已有的规划内容，开展网络调查与资料收集即可。

多项选择题属于劳动实践型课程资源的有（）。

A.相关产业机构调整中的闲置厂房
B.农村的土地、山林
C.网络资源
D.农村的草场、养殖水面
E.中职院校闲置校舍

单项选择题（）有着艺术化的功效，具有动态性、随机性、即时性等特点，只是在特定的时空条件下存在，是不能完全复制的情景性资源。

A.传统文化型资源
B.国情教育型资源
C.实物资源
D.人力资源
E.活动资源

判断题运用情境体验法进行研学旅行课程设计时，应创造宜人的环境，即环境舒适、参与者被尊重、心理安全、人性化的环境。

多项选择题运用小组合作法对研学旅行课程进行设计时，要求学生做到（）。

A.学生要全员参加
B.学生要按要求做好记录
C.学生要主动参与
D.学生要人人有岗位

多项选择题研学旅行课程内容除具备一般学科课程内容的特点之外，还具备的的特征有（）。

A.内容的体验性
B.内容的教育性
C.结果的发散性
D.内容的实践性

单项选择题研学旅行课程设计者在课程开发、设计过程中，可以参考行业资深专家的知识和经验，有效弥补自身知识和经验的不足，这是运用了（）方法。

A.专家推荐法
B.文献研究法
C.经验检索法
D.经验转化法

单项选择题在研学旅行课程主题开发与活动内容选择时，要善于捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题，指导学生深化活动主题，不断完善活动内容，这是遵循了（）原则。

A.启发性原则
B.开放性原则
C.自主性原则
D.实践性原则

判断题研学旅行课程结束后，由研学旅行指导师一人对目标完成情况进行评估考核，给予相应的奖惩等反馈。

判断题研学旅行课程目标设计必须突出政治特性，强调立德树人目标，才能实现教书育人的目的。

多项选择题研学旅行指导师在完成一个研学旅行课程目标制定后，目标的展开方式通常可以细分为（）。

A.审议课程组织结构和职责分工
B.共同确立具体目标
C.通过协商达成协议
D.目标的有效管理

单项选择题完整的课程目标体系中，具有具体性、可操作性的特点，采用的行为动词有“归纳”“说出”“阐述”等，属于（）。

A.表现性目标
B.体验性目标
C.行为性目标
D.条件性目标
E.结果性目标

单项选择题研学旅行课程目标设计应该涵盖三维目标的内容，并且要以（）为首要目标。

A.学校的教学水平与生源情况
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.知识与技能
E.个体的健康情况与学习态度

多项选择题研学旅行课程主题命名可以采用“地点+”法，包括（）。

A.地点+研学内容
B.地点+主题内容
C.地点+学校名称
D.地点+研学方式

多项选择题研学旅行课程名称要贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特征，下列选项说法正确的有（）。

A.高中生适合思考性强一些的标题
B.大学生需要研究性课题类的标题
C.初中生需要新颖、有挑战性的标题
D.小学生适合趣味性、生活化的标题

单项选择题《关于推进中小学生研学实践的意见》对中小学实践课程的内容有明确规定：高中阶段以（）为主设立研学实践活动课程体系。

A.县情市情
B.校情区情
C.省情国情
D.乡土乡情