研学旅行课程结束后，由研学旅行指导师一人对目标完成情况进行评估考核，给予相应的奖惩等反馈。

判断题研学旅行课程目标设计必须突出政治特性，强调立德树人目标，才能实现教书育人的目的。

多项选择题研学旅行指导师在完成一个研学旅行课程目标制定后，目标的展开方式通常可以细分为（）。

A.审议课程组织结构和职责分工
B.共同确立具体目标
C.通过协商达成协议
D.目标的有效管理

单项选择题完整的课程目标体系中，具有具体性、可操作性的特点，采用的行为动词有“归纳”“说出”“阐述”等，属于（）。

A.表现性目标
B.体验性目标
C.行为性目标
D.条件性目标
E.结果性目标

单项选择题研学旅行课程目标设计应该涵盖三维目标的内容，并且要以（）为首要目标。

A.学校的教学水平与生源情况
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.知识与技能
E.个体的健康情况与学习态度

多项选择题研学旅行课程主题命名可以采用“地点+”法，包括（）。

A.地点+研学内容
B.地点+主题内容
C.地点+学校名称
D.地点+研学方式

多项选择题研学旅行课程名称要贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特征，下列选项说法正确的有（）。

A.高中生适合思考性强一些的标题
B.大学生需要研究性课题类的标题
C.初中生需要新颖、有挑战性的标题
D.小学生适合趣味性、生活化的标题

单项选择题《关于推进中小学生研学实践的意见》对中小学实践课程的内容有明确规定：高中阶段以（）为主设立研学实践活动课程体系。

A.县情市情
B.校情区情
C.省情国情
D.乡土乡情

判断题实地考察策略是指为了解研学旅行线路接待计划的真相，掌握研学旅行教学实施流程，开展好研学旅行课程设计活动，而去研学旅行基（营）地进行直观地详细调查的策略。

判断题研学旅行课程与学校传统的学科相比，虽然有自身的特殊性，但并没有发生很大的变化。

多项选择题研学旅行课程设计需要在宏观层面遵循泰勒课程目标模式，即（）等模块的基本构架。

A.评价研学旅行课程教育结果
B.确定研学旅行课程教育目标
C.选择研学旅行课程资源
D.实施研学旅行课程教育实践

多项选择题研学旅行课程有利于增进学生对（）的认识，厚植学生的爱国意识和家国情怀，推动学生德智体美劳全面发展。

A.市情
B.县情
C.乡情
D.国情

多项选择题领导力主要聚焦于哪几个层面？（）

A.权利义务
B.知识转化
C.愿景规划
D.沟通影响

单项选择题哪一种课程实施始于开题答辩，终于结题答辩？（）

A.体验式学习课程
B.社会学习类课程
C.研究性学习课程
D.参观式学习课程

多项选择题我国研学旅行基地的概念应包含以下（）三个方面的要素。

A.研学旅行基地是一种可以开展研学实践教育活动的场所
B.研学旅行基地要有配套完善的基础教育设施和服务接待设施
C.研学旅行基地是多功能场所
D.研学旅行基地要有可供研学主题课程开发的相关资源

多项选择题研学旅行线路设计的主要内容包括（）。

A.交通
B.研学费用
C.食宿
D.研学地点