在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。-找考题网

判断题在我国中学中，智育是最核心的内容。

判断题世界观、人生观、理想是人的精神内核。

判断题个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。

判断题在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。

判断题道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

判断题学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。

判断题“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。

判断题“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。

判断题德育内容决定德育方法。

判断题我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。

判断题学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。

判断题陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。

判断题对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。

判断题教学具有教育性，所以教学中永远有德育。

判断题导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。