A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.经验主义课程论论D.永恒主义课程论E.后现代主义课程论
多项选择题课外作业可分为口头作业、书面作业和实践作业三类，下列作业中属于实践作业的是（）
A.采集标本B.绘制图表C.讲读课文D.科技制作E.社会调查
多项选择题义务教育阶段课程结构中，九年累计课时（比例）为6～8%的课程有（）
A.语文B.数学C.外语D.艺术（美术、音乐）E.综合实践活动
多项选择题二十世纪八十年代之前，我国教育界一直强调以“双基”为中心构建教学目标体系，这“双基”指的是（）
A.基础知识B.基本能力C.基本素养D.基本技能E.基本的道德品质
多项选择题教学目标具有（）等功能。
A.导向B.激励C.保障D.评价E.解释
多项选择题古代学校教学具有以下一些基本的特征（）
A.培养统治人才是教学的基本宗旨B.教学内容以人文学科为主C.面向少数学生，教学具有等级性D.教学方法以记诵和论辩为主E.以个别教学为主，教学效益较低
多项选择题教学要素的“三三构成说”认为，教学过程由三个构成要素和三个影响要素整合而成，其中三个构成要素是学生、教师和内容，三个影响要素是（）
A.目的B.方法C.材料D.环境E.反馈
多项选择题以布卢姆为代表的教学目标分类学说，将教学目标分成三大领域，分别是（）
A.认知领域B.情感领域C.态度领域D.意志领域E.动作技能领域
多项选择题课程水平组织中所强调的“整合性”主要包括三个方面（）
A.职业知识的整合B.学科知识的整合C.学习者经验的整合D.教师知识、技能和能力的整合E.社会生活的整合
多项选择题根据美国学者的归纳，课程实施有三个基本取向，即（）
A.教师主导取向B.学生主体取向C.忠实取向D.相互适应取向E.创生取向
多项选择题在教学组织形式的改革中，以班级授课制为基础适当进行修改完善而创立的新的教学组织形式有（）
A.巴塔维亚制B.道尔顿制C.圣巴巴拉制D.文纳特卡制E.曼海姆制
多项选择题在教学原则中，有一条“循序渐进原则”，其中的“序”指的是（）
A.科学知识内在的逻辑顺序B.教师安排的课堂教学顺序C.学生认识能力发展的顺序D.学生完成作业的先后顺序
多项选择题班级授课制有其优点也有其局限性，其局限性主要表现在（）
A.不利于发挥教师的主导作用B.不利于学生独立性和主体性的发挥C.难以满足学生个性化的学习需求，不利于因材施教D.不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力E.不利于进行教学管理和教学检查
多项选择题从目前来看，我国中小学教学改革呈现以下几个方面的趋势？（）
A.教学目标指向从“双基”走向“三维”“核心素养”B.教学方法从多样变化走向统一稳定C.教学组织形式从“单一”走向“多样化”D.教学手段从传统化走向去传统化E.教学评价走向“关注目标”与“关注价值”并重
多项选择题美国学者古德莱德提出了课程的五层次说，在他所说的五个层次中，除了“理想的课程”、“经验的课程”，其它三个层次是（）
A.正式的课程B.领悟的课程C.运作的课程D.活动的课程E.隐性的课程
多项选择题教学方法的选择应依据（）
A.教学目的和任务的要求B.课程性质特点C.学生身心发展特征D.教学设备、时空资源E.学校领导的意见
