A.给学前儿童出错的机会B.支持和鼓励失败的学前儿童C.保持必要沉默,尽量少干涉D.直接告诉学前儿童结果
单项选择题学前儿童理解数的守恒的人数逐渐增加是在()岁以后。
A.3B.4C.5D.6
单项选择题关于学前儿童计数能力的发展过程,下列按照先后顺序排列正确的是()。
A.按物点数——口头数数——按数取物——说出总数B.口头数数——按物点数——说出总数——按数取物C.按数取物——口头数数——按物点数——说出总数D.按数取物——按物点数——口头数数——说出总数
单项选择题关于不同年龄段学前儿童的思维类型,下列对应不正确的是()。
A.小班——直觉行动思维B.中班——具体形象思维C.小班——抽象逻辑思维D.大班——抽象逻辑思维
单项选择题()即基于问题的学习,是一种新的教学模式,它把学生置于混乱、结构不良的情境中,并让学生成为该情境的“主人”,让学生自己去分析问题,学习解决该问题所需的知识,一步一步地解决问题。
A.PBLB.LAMAPC.Hands-onD.FOSS
单项选择题()是一种教育理念,是科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的综合教育。
A.STSB.STEMC.STEAMD.FOSS
单项选择题下列不属于学前儿童数学教育活动内容的是()。
A.排序B.空间C.加减乘除D.几何图形
单项选择题在儿童认知发展阶段的()阶段中,儿童的主要行为特征是能使用语言表达概念,能进行形象思维,能用符号代表实物,能运用思维但不合逻辑,存在自我中心倾向,考虑问题不全面等。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算
单项选择题科学教育中,下列哪一项和教师与学前儿童互动关系的评价有关()
A.是否正确发挥了教师的辅助作用B.教师与儿童在活动过程中的交往是否和谐融洽,教师是否主动地发起交往C.是否创造条件使儿童成为活动的主体D.教师组织活动的态度如何
单项选择题下列哪一项是学前儿童科学教育教师工作评价的指标体系()
A.教育内容具有意义性B.精神环境和材料具有启发性C.教育方法具有探索性D.过程具有经验性
单项选择题学前儿童发展评价的内容不包括()
A.学前儿童获得科学经验和探究科学概念的能力B.学前儿童已有科学经验和科学概念的水平C.学前儿童科学情感、态度方法D.学前儿童对于科学探究的好奇心