反思可以作为自我评价的手段-找考题网

单项选择题2005年教育部办颁发的教育技术能力标准包括：意识与态度、知识与技能、应用与创新和（）是个维度

A.评价和提高
B.实践和开发
C.社会责任
D.交流和分享

判断题量规可以将定性的评价转化为结构性的定量评价

判断题资源存在着一定的社会性

判断题技术整合的境界，即是一切从需要出发

判断题一般而言，素材对象的通用性要弱于课程对象

判断题信息素养只要达到信息技术应用和理解上的初通就完全可以了

判断题三元课标的文化观即寻求教与学的变革，改变教和学的方式

判断题信息道德观即根据情境和价值判定，有效利用信息解决问题，形成健康的信息道德伦理

判断题任务标题通常是一个动宾结构的短语

判断题数字原民和数字移民是国际知名的演讲大师Marc Prensky提出的

单项选择题数字原民和数字移民概念产生于（）年

A.2001
B.2002
C.2003
D.2004

单项选择题设计思维要把握：人的需求性、商业价值性和（）三大要点

A.应用前瞻性
B.大众接受性
C.技术可行性
D.市场流行性

单项选择题信息素养可以分为初通、（）和精通三个层次

A.熟练
B.畅通
C.了解
D.应用

单项选择题教学系统包括教师、内容和（）三要素

A.学习媒体
B.学习者
C.网络
D.多媒体

多项选择题知道信息多源性，培养信息发展意识的是（）

A.信息资源观
B.信息过程观
C.信息控制观
D.信息道德观