A.信息法B.谈话法C.访谈法D.分析法调查者通过面对面的口头谈话或提问题的方式，直接了解教育工作者行为状态和……

单项选择题教育管理心理学研究中搜集各种客观事实和研究材料的基本途径是（）。

A.参与实验法
B.非参与实验法
C.观察法
D.调查法

单项选择题学校的本质属性是（）。

A.教育性
B.开放性
C.免费性
D.公开性

单项选择题“教育者是知识劳动者，他们的生涯包含了知识的获取、知识的管理以及知识向下一代的传递”是（）提出的。

A.亨利·法约尔
B.马克斯·韦伯
C.彼得·德鲁克
D.马克·汉森

单项选择题调查者根据预先设计好的，具有固定结构的访谈提纲进行提问，并且控制和引导整个访谈过程的方向和节奏，这种方法指的是（）。

A.结构化访谈法
B.无结构话访谈
C.半结构化访谈
D.开放式访谈

多项选择题发散性思维的基本特性是（）

A.流畅性
B.变通性
C.独特性

多项选择题问题解决过程可分为（）阶段。

A.问题表征
B.选择操作
C.实施操作
D.评价当前状态

多项选择题下列属于影响学习迁移因素的是（）

A.学习材料之间的共同要素或相似性
B.知识经验的概括水平
C.认知结构
D.认知技能与策略

多项选择题下列现象属于正迁移的是（）

A.学习数学有利于学习物理
B.学习珠算有利于心算
C.掌握平面几何有助于掌握立体几何
D.懂得英语的人很容易掌握法语

多项选择题学习者要进行自我调节学习，必须具备的条件是（）

A.能够自己确立学习目标
B.能够意识到自己拥有的学习策略并确信它对自己学习的价值
C.确信自己能够成功地进行自我调节学习的行为
D.具有为自己学习的意识、愿望与动机，并把学业作为一个积极的过程去探究、追求与享受

多项选择题下列属于学习策略的基本涵义的是（）

A.凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式都属于学习策略范畴
B.学习策略既有内隐、外显之分，又有水平、层次之别
C.学习策略是会不会学习的标志
D.学习策略可以通过教学来发展

多项选择题培养智力技能可以从（）方面入手。

A.形成条件化知识
B.促进产生式知识的自动化
C.加强学生的言语表达训练
D.要科学地进行练习

多项选择题动作技能与智力技能的区别主要表现在（）

A.动的对象不同
B.动的结构不同
C.活动的要求不同

多项选择题动作技能的练习方法主要有（）

A.实地练习法
B.程序训练法
C.动作—时间分析法
D.心理练习法与身体练习相结合
E.集中练习与分散练习相结合

多项选择题培养动作技能的主要包括（）

A.了解动作技能形成的特征
B.理解任务的性质和情境
C.示范与讲解
D.练习与反馈

多项选择题熟练操作的主要特征是（）

A.意义调控减弱，动作自动化
B.能利用细微的线索
C.动觉反馈作用加强
D.形成运动程序的记忆图式
E.在不利条件下能维持正常操作水平