该说法正确。本题考查影响个体身心发展的因素。教育隐喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是“花朵”，既强调了园丁的精心呵护、因势利导的作用，也强调了花朵先天因素与自我生长的作用。例如，如果只有老师的精心呵护，花朵本身无意成长，那花朵必将凋零，故这种观点属于内外因素相互作用的结果。故该说法正确。
问答题辨析：教育的基本要素包括教育者，教育影响和受教育者。各个要素之间是相对静态的。
单项选择题唐朝时期武则天设立武举和殿试选拔统治人才，来维护自己的统治；现代我们通过高考来选拔全面发展的人，促进社会的发展，都是通过考试来选拔人才，但目的不一样，这是因为教育目的是由（）直接决定的。
A.政治经济制度B.文化C.生产力D.人口
单项选择题儿童大脑发展最迅速的时期是出生后第五至第十个月之间，其后又经历了两个显著的加速期，一个在四五岁之间，另一个在十三四岁之间。其余时间，大脑发展的速度相对缓慢。体现了个体身心发展的（）。
A.不均衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性
单项选择题盲人能靠触觉辨别人民币，说明个体身心发展是有（）。
A.顺序性B.不均衡性C.互补性D.个别差异性
单项选择题近年来，部分学校开设了雕版印刷、根雕、女红等课程，这在一定程度上促进了非物质文化遗产的传承、保护与发展。该现象体现出教育具有（）。
A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.生态功能
单项选择题教育结构是指教育系统内部各部分之间相互结合构成的状态，其主体是各级各类学校教育的结构。任何时候，教育结构都不是随意确定的，而是受到多种因素制约的，下列关于制约教育结构的因素说法错误的是（）。
A.生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构对教育结构的制约更为明显B.政治制度、文化传统和人口结构等都影响着教育结构的形成和变化C.要依据生产力发展水平和社会经济结构的要求合理调整教育结构，以使教育能够满足社会发展的需要而促进社会生产力水平的提高D.教育结构主要受政治制度的影响
单项选择题下列不属于“现代教育学派”观点的是（）。
A.儿童中心B.教育适应生活说C.学校即社会D.培养良好社会公民
单项选择题在远古时代，由于当时生产力水平极其低下，人类活动只能靠口耳相传进行，这体现了（）。
A.教学手段的应用与科学技术紧密相关B.经济发展水平对教学手段有着重要的制约作用C.经济发展水平决定了教学手段D.教学手段的选择与时代生产力无直接关系
单项选择题“白板说”把人发展的最初阶段看做一块白板，可任由后天环境和教育进行“涂抹”，这体现了人的身心发展的（）。
A.外铄论B.内发论C.二因素论D.遗传决定论
单项选择题外铄论的基本观点是人的发展主要依靠（）。
A.自身的需要B.环境C.外在的力量D.教育
单项选择题以下关于人的发展的内涵，说法错误的有（）。
A.人的发展指人的个体发展B.人的发展包括生理发展和心理发展C.人的生理发展和心理发展相互独立D.心理发展包括认识能力的发展和心理倾向或意向的发展
单项选择题李明是老师眼中的“明日之星”，几乎每一道题他都可以有很多种解决方案，课下的李明非常喜欢找课外习题练习，他非常喜欢用学习到的方法举一反三去解决更多难题，李明的学习方法非常符合（）的学习观。
A.布鲁纳B.布鲁姆C.奥苏伯尔D.加涅
单项选择题心理学家（）没有用动物做实验来得出自己关于学习的理论。
A.桑代克B.苛勒C.奥苏伯尔D.斯金纳
单项选择题下列关于认知主义人物及其理论匹配不正确的是（）。
A.苛勒-完型顿悟说B.奥苏贝尔-认知结构学习论C.托尔曼-符号学习理论D.加涅-信息加工学习理论
多项选择题新课改倡导课堂教学要实现多维目标，多维目标包括（）。
A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度价值观目标D.认知与能力目标
