判断题人对劳动的厌恶、懈怠和反感是因为人的本性就是趋利避害、好逸恶劳的。
判断题对于某一种人文知识，既不可能进行“逻辑的”的证明，也不可能进行经验的“证实”或“证伪”。
判断题课程知识是学习者识记、理解、掌握和应用的对象，而不是学习者质疑、批判、反思和修正的对象。
判断题“以人为本”的教育就是要考虑如何提高人的生存能力。
判断题人文课程的目标在于，通过向学生传递一定的“人文知识”，培养他们成为一个合格的社会公民。
