A.新大学运动和大学推广运动是德国高等教育改革的表现B.大学推广运动加强了大学与社会的联系,强化了大学的社会服务职能C.新大学运动使高等教育从此面向中产阶级子弟开放
单项选择题17—18世纪,英国在教育管理方面的特征是()
A.通过拨款国家间接干预教育的开端B.开始建立中央和地方友好合作关系C.继续中央和地方友好合作关系D.自由放任政策
单项选择题19世纪的英国教育较17—18世纪的英国教育进步之处在于()
A.在教育管理上,出现了国家对教育的直接管理B.在初等教育上,通过《初等教育法》建立公立的初等教育制度C.采用汤顿委员会的建议,19世纪英国中等教育基本沿袭18世纪的传统,主要由文法中学和公学开展中等教育D.19世纪初,英国开始了新大学运动和大学推广运动,古典大学几乎已经不存在
单项选择题下列关于英国公学的特点表述错误的是()
A.在教育目的上,培养学生升入学术型大学B.在师资和条件上,公学比一般的文法学校师资以及教学设施条件更好C.在教育对象上,以贵族子弟为招生对象,对少数成绩优异的平民开放D.在管理权上,公学属于私立学校,不受国家教育行政部门干涉
单项选择题下列关于“快乐之家”的说法错误的是()
A.“快乐之家”是维多里诺创办的,他是弗吉里奥教育思想的实践者B.“快乐之家”主张通才教育,并以古典学科作为课程的中心C.“快乐之家”的学生全部住宿,不受家庭干扰D.“快乐之家”的学生全部都是贵族子弟,需进行约15年的学习
单项选择题意大利和北欧人文主义教育思想的共同点不包括()
A.走向形式主义B.重视教育与社会的联系C.教育目的D.重视古典学科和古典语言
单项选择题人本主义在人文主义教育思想中的具体体现不包括()
A.强调体育和游戏B.反对体罚C.根据儿童身心发展特点进行教育D.推崇人出生带有“原罪”,需要教育促使其灵魂得救
单项选择题“快乐之家”的建立和发展没有受到()的启发和影响。
A.古希腊亚里士多德和谐发展的教育思想B.中世纪的课程体系C.弗吉里奥的教育思想D.伊拉斯谟的教育思想
单项选择题有关维多里诺的教育思想,以下说法不正确的是()
A.以古典学科作为课程的中心B.主张通才教育C.要求废除私有制,实行公共教育制度D.反对死记硬背和体罚
单项选择题下列不属于中世纪大学的特征的是()
A.自治和自由B.制度健全C.具有国际性
单项选择题在中世纪时期,西欧教育当中最典型的教育类型是()
A.教会教育B.骑士教育C.公平教育D.城市学校
单项选择题“授予中世纪欧洲大学各种特权已经成为惯例。如教师和学生可免除兵役,免除因审讯而受逮捕和放逐,以及免税等特权。”这表明()
A.国王尊重大学自主教育的权利B.欧洲大学是社会经济发展的结果C.欧洲大学获得了一定的自治权利
单项选择题古罗马共和后期的教育打上了古希腊的烙印,以下不属于其表现的是()
A.古罗马征服古希腊本土后,古希腊的大批教师来到古罗马,以办学校作为谋生之道,为古罗马学习古希腊文化提供了更方便的条件B.最初,古罗马学校是以教授希腊语言、文学为主的希腊式学校C.荷马史诗《奥德赛》成为学校的标准教材D.学生入学后需要学习基本的读、写、算和《十二铜表法》以及道德规范等
单项选择题下列不属于昆体良的教育观点的是()
A.昆体良提出的分班教学思想是班级授课制的萌芽B.昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的关于教育教学的著作C.昆体良认为家庭教育优于学校教育,所以要注重良好的家庭环境D.昆体良认为德行是雄辩家的首要品质
单项选择题古罗马除了注重拉丁语学校,还注重希腊语学校。下列关于古罗马注重希腊语和希腊教育的原因,描述不正确的一项是()
A.古罗马和古希腊的雅典在政治上都实行奴隶制、民主共和制B.希腊语是当时闻名世界的通用语言,古罗马统治阶级需要有掌握希腊语和希腊文化的官员C.古希腊的文化水平大大高于古罗马,从而使古罗马人不得不学习古希腊文化D.拉丁语是希腊语的变式语言,如果不学习希腊语就无法学习拉丁语