A.能从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出最大的和最小的B.区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、……

单项选择题“学习10以内的序数，使其能从不同方向确定物体的排列顺序”这一教育要求适合于（）。

A.小班幼儿
B.中班幼儿
C.大班幼儿
D.小、中班幼儿

单项选择题下列数概念的教育要求适合于小班幼儿的是（）。

A.学会用数字表示物体的数量
B.理解5以内数的实际意义
C.认识零
D.认识单双数

单项选择题学前儿童技术技能的发展顺序为（）。①依次说出数词②构建可数的单位实体③将数字与单位实体一一对应

A.③―①―②
B.③―②―①
C.①―②―③
D.①―③―②

单项选择题已经能够在集合的界限以内感知集合，对集合元素的感知从泛化向精确过渡，开始具备初步的分类能力的幼儿处于（）阶段。

A.笼统知觉集合
B.感知集合界限
C.感知集合元素
D.感知集合包含关系

单项选择题学前儿童学习数学的主导思维是（）。

A.知觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.辩证逻辑思维

问答题产生这种现象的原因是什么？

问答题这种现象说明了什么？

问答题简述学前儿童平面几何图形的教育方法。

问答题按特定规则排序的教育方法包括哪些？

问答题学前儿童序数概念的教育方法是怎样的？

多项选择题巩固认识立体几何图形的方法有（）。

A.手工
B.泥工
C.建筑游戏
D.寻找几何体数量

多项选择题巩固认识等分的方法有（）。

A.提供各种平面几何图形，让幼儿对图形的一半进行涂色。
B.提供具有等分标识且可拼拆的几何积木让幼儿拼补、摆弄。
C.提供一些画有二等分标记、四等分标记或不等分标记的平面几何图形，让幼儿判断哪些是二等分、哪些是四等分。
D.提供一个残缺的平面几何图形，以及一些大小、形状不一的用于拼补的图形，让幼儿从这些用于拼补的图形中找出一块将残缺的平面几何图形补齐。

多项选择题下列（）的游戏可以巩固幼儿对量的认识。

A.看谁找得快又对
B.说相反词
C.摸出符合要求的物品
D.母鸡下蛋

多项选择题大班幼儿学习数组成的概念应达到（）要求。

A.知道20以内除1以外任何一个数都可分为两个部分数
B.能写出10以内数的所有分合形式
C.知道一个数的分合方法比该数少1
D.理解总数和部分数间的等量、互补、互换的关系

多项选择题渗透性数学教育活动具有（）特点。

A.情境性
B.随机性
C.个别性
D.群体性